Dos vacantes en la provincia de Córdoba para cubrir en Villa del Río y Montalbán de Córdoba un puesto con clara vocación de servicio.

La inclusión socioeducativa resulta imprescindible para la autonomía de la persona. El acceso a una igualdad de oportunidades solo puede ser entendido desde la edad temprana, de ahí que el Personal Técnico en Integración Social (PTIS) se convierta en un apoyo fundamental al profesorado.

Los hábitos de exclusión han de ser derruidos para generar un cambio social y educativo que tienda a un modelo socioeducativo inclusivo con el fin de que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda gozar y ejercer sus derechos. De ahí que estos profesionales tengan una clara vocación de servicio para que cumpla con la misión encomendada, siendo así un rol fundamental en esta etapa.

Fepamic debe cubrir vacantes de forma inmediata en los municipios cordobeses de Villa del Río y Montalbán de Córdoba. Para ello, la persona interesada deberá poseer la titulación de Técnico/a Superior de Integración Social y el Certificado de Profesionalidad en Centros Educativos (SSCE 0112/Promoción e Intervención Socioeducativa con Personas con Discapacidad -SSCE 0111-). Se valorarán tanto el certificado de discapacidad igual o superior al 33% como el carnet de conducir B. La experiencia en la profesión también será un punto a tener en cuenta en la contratación.

Corresponderán al monitor de apoyo y asistencia para alumnado con necesidades educativas especiales llevar a cabo funciones propias de su especialidad, fundamentalmente, de carácter asistencial, bajo la supervisión del profesorado especialista o equipo técnico. Dicho programa de apoyo y asistencia dependiendo de las necesidades educativas especiales del alumnado incluirá intervenciones de cuidado y atención personal del alumnado, que podrán concretarse en las siguientes funciones:

1. Acompañamiento y atención en desplazamientos por el centro educativo.
2. Atención y acompañamiento en actividades de la vida diaria: aseo y limpieza, vestido, salud y seguridad…
3. Acompañamiento y atención en recreos, entradas y salidas del centro educativo procurando una adecuada relación con el resto de sus compañeros y compañeras en actividades de tiempo libre, complementarias y extraescolares (organizadas por el centro educativo, y aprobadas en su programación general anual), colaborando en la organización de las mismas, así como en el desarrollo de programas de autonomía social, vinculados a hábitos de conducta y comunicativos del alumno con necesidades educativas de apoyo especifico
4. Favorecer el contacto entre el centro y la familia, en el marco de actuación del Equipo de Integración y Apoyo del centro o del Departamento de orientación, en colaboración estrecha con el Tutor o Tutora del alumnado con necesidades educativas de apoyo especifico
5. Colaborar en la elaboración y aplicación de las adaptaciones curriculares individualizadas, realización de registros conductuales, programas de modificación de conducta, y otros programas de atención a la diversidad que se establezcan para el alumnado con necesidades educativas especiales.
6. Participar en las reuniones donde se aborden temas relacionados con los alumnos con necesidades educativas especiales que atiende, informando del seguimiento y aplicación de la labor desarrollada.
7. Colaborar estrechamente en el afianzamiento y desarrollo de las capacidades de los alumnos con necesidades educativas especiales en los aspectos físicos, afectivos, cognitivos y comunicativos, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social.
8. Desarrollar en general, todas aquellas responsabilidades no especificadas anteriormente y que estén incluidas o relacionadas con la responsabilidad básica del puesto y su profesión.

Si cumples los requisitos, cumplimenta el formulario para formalizar la candidatura.