Educación inclusiva: clave para una sociedad más justa y equitativa

En un sistema educativo verdaderamente inclusivo, cada estudiante importa. El curso 2023-2024 puso una vez más en evidencia la magnitud de la diversidad en las aulas españolas: más de 1,13 millones de alumnos y alumnas fueron valorados como alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE), lo que representa ya el 14% del total del alumnado en enseñanzas no universitarias. Estos datos se desprenden del último Informe del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, publicado hace una semanas, referente al curso escolar 2023-24.

El Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE) está compuesto por:

• Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) 25,9%
  • Discapacidad auditiva
  • Discapacidad motora
  • Discapacidad intelectual
  • Discapacidad visual
  • Trastornos del espectro del autismo
  • Trastornos graves de conducta
  • Trastornos graves de la comunicación y el lenguaje
  • Pluridiscapacidad
• Otras categorías de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: 74,1 %
  • Altas capacidades intelectuales
  • Integración tardía en el sistema educativo español
  • Retraso madurativo
  • Trastornos leves y moderados del desarrollo del lenguaje y la comunicación
  • Trastornos del aprendizaje
  • Trastornos de la atención
  • Alumnado con desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
  • Alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa

De los 1.131.816 valorados como Alumnado con Necesidades Específica de Apoyo Educativo (NEAE), 292.897 estudiantes (25,9%) presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a una discapacidad o a trastornos graves del desarrollo. El resto, 838.919 alumnos y alumnas (74,1%), presentan otras situaciones que requieren apoyos específicos, altas capacidades, incorporación tardía al sistema educativo, o vulnerabilidad socioeducativa.

Entre las Necesidades Educativas Específicas (NEE), destacan los trastornos del espectro autista (31,4%), la discapacidad intelectual (24,7%) y los trastornos graves de la comunicación y el lenguaje (13,9%).

En lo que respecta a Andalucía, el número total de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) ha crecido un 21% en los últimos tres cursos, paso de los 150.930 registrados en 2022-23 a los más de 183.600 con los que se cierra el curso presente, a pesar de contar con menos alumnos/as en las aulas andaluzas. Un incremento que se eleva al 53% en el caso del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), que alcanza la cifra de 89.700 alumnos y alumnas en Centros Educativos de la comunidad. Es especialmente relevante señalar que el 88% del alumnado con NEE de Andalucía está escolarizado en centros ordinarios, lo que refuerza la necesidad de contar con recursos humanos especializados y adaptaciones eficaces para una inclusión real.

En este contexto, el Servicio de Apoyo al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales que FEPAMIC desarrolla en la provincia de Córdoba se convierte en una pieza clave del engranaje educativo. Nuestro equipo profesional trabaja día a día en los centros públicos cordobeses para favorecer la participación activa y autónoma del alumnado con NEE, prestando apoyo en tareas de movilidad, comunicación, inclusión social y vida diaria.

Durante el curso 2024-25, FEPAMIC ha brindado apoyo a más de 800 alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales valiéndose de un capacitado equipo de 200 Integradores/as Sociales (PTIS), gracias a los cuales se ha dado cobertura en 175 Centros Educativos de la Provincia.

El impacto de este servicio va más allá del aula: mejora la calidad educativa, garantiza la inclusión y disminuye el fracaso escolar, alivia la carga del profesorado y acompaña a las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Además, representa un avance real hacia una escuela que no excluye, que adapta y que transforma.

Este servicio tiene un doble poder inclusivo; pues, además de prestar apoyo al alumnado, siguiendo con la misión de FEPAMIC da empleo a más de 60 personas con discapacidad.

A días de que finalice el curso escolar 2024-25, desde FEPAMIC reafirmamos nuestro compromiso con la educación inclusiva. Porque educar en diversidad, es sembrar convivencia, igualdad y futuro.